Mídia Educação

A escola sempre é influenciada pela mídia, mais ainda temos muitos professores que não se utilizam desse recurso por medo, ou até mesmo por desconhecer como utilizar esses recursos a seu favor.
 Com o curso tive a oportunidade de realizar atividades com meus alunos fazendo uso desses recursos tecnológicos, até mesmo os alunos sentem dificuldades da utilização de alguns recursos como o Power Point e o Movie Maker. Simplismente desconhecem as ferramentas que facilitam a sua utilização, como por exemplo: o simples Word ( editor de texto) eles não utilizam todos os recursos que deveriam.
Enfim as tecnologias tem o papel de facilitar a aquisição de conhecimento e das linguagens no cotidiano escolar.
Claro que vai da Criatividade do professor promover aulas mais interessantes e dinâmicas.

     

Arte Digital

 

A Arte Digital está presente no nosso dia a dia é aquela produzida por um ambiente gráfico computacional, utilizando-se de processos digitais e virtuais para produzir algo.
Hoje em dia é muito utilizada essa arte digital, favorecendo até mesmo numa propaganda onde é necessário criar um ambiente qualquer por exemplo praia, dia de sol, isso já pode ser criado com esses recursos tecnológicos e um bom programa de modelagem em 3D como o Blender,  mostrando que a arte não é feita só a mão.
Veja esse vídeo que bacana: http://vimeo.com/44420219.

Na escola podemos utilizar primeiramente o recurso de uma camera digital e e um editor de fotos já podemos criar uma arte digital. O que precisa mesmo é criatividade, pois recursos temos ao nosso alcance através da internet.

Mapa Conceitual

Mapa Conceitual

Baseado no Projeto que desenvolvi  no Fórum 21, a atividade realizada pelos alunos, foi a utilização da internet na a coleta de informações e imagens pra reprodução do  desenho e em seguida a o mapa conceitual sobre o artista apresentado, quando eles criaram o mapa conceitual (rascunho) no papel acharam muito fácil, mas quando isso foi passado para o power point, ví o quanto eles sentiram necessidade de auxílio, pois muitos ficaram "perdidos"diante das possibilidades em colocar imagens e textos para representar uma idéia, foi então que auxiliei quando ao que gostariam de focar, qual idéia gostariam de apresentar e a atividade deu certo mas o tema utilizado foi o de Fernando Pessoa.

Atividade realizado pelos alunos do Ensino Médio Jennifer e Matheus de Moraes 1ºC E.E. Profº Caetano Carbone.

Esse vídeo produzido pelo Programa Blender é uma boa opção pra quem gosta de criar animações em 3D, uma ótima opção pois o Programa é gratuito e possui tutoriais na internet. Vale a pena conferir.

Painel

Geometria, Arte e Movimento

Introdução:

Aprofundar o estudo sobre as obras, estimular a imaginação, conhecer e identificar a expressão da arte, das cores, dos elementos contidos na obra, reconhecendo e comparando-as com formas geométricas. Desenvolver a habilidade de analisar, interpretar e relacionar as imagens dos personagens com o tema corpo, saúde e beleza na área de educação física. Antes, durante e depois.

Geometria na Arte de Tarsila do Amaral

Uma das mais importantes pintoras brasileiras do movimento modernista. Nasceu na cidade de Capivari (interior de São Paulo), em 1 de Setembro de 1886. Fez uso de cores vivas. Teve influência do cubismo (uso de formas geométricas). Abordava temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil.  

Tarefa Alunos 1º Anos Ensino Médio:

1.      Visualize as obras de Tarsila do Amaral e identifique as formas geométricas existentes na obra, classifique-as conforme suas nomenclaturas montando uma tabela para organizá-las e quantificá-las.

2.      Acesse o site: http://www.historiadaarte.com.br/tarsila.html, e leia o texto sobre vida de Tarsila do Amaral e visualize algumas de suas obras.

3.      Escolha uma delas e procure saber mais sobre essa obra e porque você a escolheu.

4.      Participar da roda de conversa sobre o tema abordado “Corpo, Saúde e Beleza”, podendo questionar as diferenças de estéticas e físicas dos personagens apresentados nas obras.

5.      Criar uma obra pessoal usando como referência a obra escolhida, formas geométricas e personagens de diferentes estéticas e físicas.

6.      Apresentar sua obra pessoal, e a obra utilizada como referência numa exposição oral incluindo relatos de sua escolha e da sua obra em si.

Material Utilizado: Textos e Imagens. Computador com Internet, revistas, Lápis de cor, tesoura.

Data de Entrega: 14/09/2012

Avaliação:

O trabalho deverá ser feito individualmente.

0 à 10 – Contando pontualidade, capricho, e conteúdo.

 Autora: Profª Eveline Aparecida Subtil

Profª Cristina Rolim Pellissari

Profª Claudia Miguel

Conclusão: Utilizar os meios tecnológicos para a pesquisa e desenvolvimento do trabalho a ser apresentado. E assim aplicar esse conhecimento aos colegas de sala e o professor.

Atividade Azul Miró

Objetivos Gerais:

Aprofundar o estudo sobre a obra: Azul III de Joan Miró; Utilizar a expressão corporal e a música como forma de expressão da obra.

Justificativa:

Conhecer e identificar a expressão da arte nos movimentos corporais.

Público Alvo:

Alunos de 5ª à 8ª séries

Metodologia:

Começaremos com uma pesquisa pela internet, onde faremos uma breve relato sobre as obras de Joan Miró e sua biografia.

Em seguida faremos um comentário introdutório sobre o movimento surrealista para que os alunos possam usar como base pra sua pesquisa.

Comentário introdutório:

O movimento surrealista preocupava-se em trabalhar a linguagem do inconsciente, dos sonhos. E Miró trazia intuitivamente a visão despojada de preconceitos das escolas fauvistas e cubista buscavam, mediante a destruição dos valores tradicionais. Em sua pintura e desenhos, tentou criar meios de expressão metafórica, ou seja, descobrir signos que representassem conceitos da natureza num sentido poético e transcendental. Não o sonho no sentido de desejo, como por exemplo: "sonho com um mundo melhor", mas o sonho como o momento em que os elementos do nosso inconsciente afloram para a consciência. Nesse aspecto, tinha muito em comum com dadaístas e surrealistas.

Recursos Didáticos:

Textos e imagens sobre o Azul. Computador com internet, revistas, rádio e CD.

Estratégias:

1) Leitura e interpretação do texto e música sugeridos.

2) Levar para a sala de aula imagens de outros artistas surrealistas e principalmente a obra azul para que os alunos façam a análise do material. Em seguida os alunos devem ouvir a música “Azul da cor do mar” de Tim maia. E fazer uma breve interpretação da música.

3) Expressar seus sentimentos através da música ouvida, e se expressar corporalmente como a leveza e a profundidade de expressão da obra “Azul”. Usar a imaginação para criar uma seqüência de movimentos, buscando a criatividade nos gestos.

4) Propor atividade prática.

Atividade:

Os alunos realizarão uma dança apresentando gestos criados pelo seu corpo e movimento leve em câmera lenta, como a representação de um sonho; representarão a leveza e a profundidade do quadro de Joan Miró.

Para realização da dança eles terão em mente a música de Tim Maia e a obra que irão representar e também uma bexiga que ajudará na leveza de movimentos. Eles dançaram com a bexiga.

Lembrar aos alunos que eles precisam se despreocupar com o lógico deve fugir do real, da lógica aparente. Por isso, a importância de se trabalhar a leitura de obras de diversos artistas surrealistas.

O trabalho será desenvolvido em grupos de três ou individualmente.

Sugestões e dicas

A leitura de imagem deve ser um exercício de mediação. Escute o que os alunos interpretam antes de dar as informações sobre a obra. Escute várias vezes a música de Tim Maia e ouça o que cada um tem a dizer sobre o que sente.  Pode ser interessante a interdisciplinaridade com as disciplinas de Português e Educação Física para melhor contextualizar o movimento.