Objetivos Gerais:
Aprofundar
o estudo sobre a obra: Azul III de Joan Miró; Utilizar a expressão corporal e a
música como forma de expressão da obra.
Justificativa:
Conhecer e identificar a expressão da arte nos
movimentos corporais.
Público
Alvo:
Alunos de 5ª à 8ª séries
Metodologia:
Começaremos com uma pesquisa pela internet,
onde faremos uma breve relato sobre as obras de Joan Miró e sua biografia.
Em seguida faremos um comentário introdutório
sobre o movimento surrealista para que os alunos possam usar como base pra sua
pesquisa.
Comentário introdutório:
O movimento surrealista preocupava-se em trabalhar a linguagem do inconsciente, dos sonhos. E Miró trazia intuitivamente a visão despojada de preconceitos das escolas fauvistas e cubista buscavam, mediante a destruição dos valores tradicionais. Em sua pintura e desenhos, tentou criar meios de expressão metafórica, ou seja, descobrir signos que representassem conceitos da natureza num sentido poético e transcendental. Não o sonho no sentido de desejo, como por exemplo: "sonho com um mundo melhor", mas o sonho como o momento em que os elementos do nosso inconsciente afloram para a consciência. Nesse aspecto, tinha muito em comum com dadaístas e surrealistas.
Recursos Didáticos:
Textos e imagens sobre o Azul. Computador com
internet, revistas, rádio e CD.
Estratégias:
1) Leitura e
interpretação do texto e música sugeridos.
2) Levar para a sala de
aula imagens de outros artistas surrealistas e principalmente a obra azul para
que os alunos façam a análise do material. Em seguida os alunos devem ouvir a
música “Azul da cor do mar” de Tim maia. E fazer uma breve interpretação da
música.
3) Expressar seus
sentimentos através da música ouvida, e se expressar corporalmente como a
leveza e a profundidade de expressão da obra “Azul”. Usar a imaginação para
criar uma seqüência de movimentos, buscando a criatividade nos gestos.
4) Propor atividade
prática.
Atividade:
Os alunos realizarão uma dança apresentando
gestos criados pelo seu corpo e movimento leve em câmera lenta, como a
representação de um sonho; representarão a leveza e a profundidade do quadro de
Joan Miró.
Para
realização da dança eles terão em mente a música de Tim Maia e a obra que irão
representar e também uma bexiga que ajudará na leveza de movimentos. Eles
dançaram com a bexiga.
Lembrar
aos alunos que eles precisam se despreocupar com o lógico deve fugir do real,
da lógica aparente. Por isso, a importância de se trabalhar a leitura de obras
de diversos artistas surrealistas.
O
trabalho será desenvolvido em grupos de três ou individualmente.
Sugestões e dicas
A leitura de imagem deve ser um exercício de
mediação. Escute o que os alunos interpretam antes de dar as informações sobre
a obra. Escute várias vezes a música de Tim Maia e ouça o que cada um tem a
dizer sobre o que sente. Pode ser
interessante a interdisciplinaridade com as disciplinas de Português e Educação
Física para melhor contextualizar o movimento.
